2024年12月31日，洛江區(qū)心理教研活動暨郭梅蘭名師工作室“送教送培下鄉(xiāng)”活動在馬甲中學(xué)舉行。參加此次活動的有泉州市教科院心理教研員洪慧芳老師、豐澤區(qū)進(jìn)修學(xué)校心理教研員辜瑩瑩老師、2024年泉州市中學(xué)教學(xué)精英（心理學(xué)科）孵化選手、洛江區(qū)專職心理教師?；顒佑陕褰瓍^(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔣春蘭老師主持。

　　首先是雙陽中學(xué)莊秋香老師帶來課例《遇見小確幸》。本節(jié)課以積極心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用五感法，引導(dǎo)學(xué)生打開五感去關(guān)注積極體驗(yàn)和積極事件，帶領(lǐng)學(xué)生感受小確幸——探索小確幸——創(chuàng)造小確幸，旨在提高學(xué)生對于小確幸捕捉能力，善于發(fā)現(xiàn)美好，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。

　　接著是奕聰中學(xué)吳海燕老師執(zhí)教《生命的“繩子”》，以“繩子”為意象代表困難與挑戰(zhàn)，通過冥想、繪畫呈現(xiàn)自己與繩子的關(guān)系，再通過漫畫引導(dǎo)學(xué)生尋找到積極看待困境與挑戰(zhàn)背后的各種力量。通過這節(jié)課讓學(xué)生認(rèn)識到困難是普遍存在的，每個人身上都蘊(yùn)藏著應(yīng)對困難的力量和資源。

　　交流研討環(huán)節(jié)，氣氛熱烈非凡，仿若一場智慧的盛宴。與會教師分組對兩節(jié)課進(jìn)行研討，在教學(xué)設(shè)計(jì)和師生互動等方面提出自己的見解。四位中學(xué)教學(xué)精英孵化選手踴躍參與觀評課展示，對兩節(jié)課進(jìn)行深入的評課與重構(gòu)。泉州市教科院洪老師對兩節(jié)公開課進(jìn)行了點(diǎn)評，精準(zhǔn)剖析教學(xué)亮點(diǎn)，針對教學(xué)方法優(yōu)化、學(xué)生心理深度挖掘等方面提出建設(shè)性意見，她指出可以從初心出發(fā)，理順邏輯，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，不僅僅是文字的呈現(xiàn)，畫面感的具象化，更易促使學(xué)生內(nèi)心的感受自然流露。在學(xué)生分享時(shí)可以有更多的師生、生生互動，去看見學(xué)生的真實(shí)內(nèi)在，更深入人心。洪老師的專業(yè)指導(dǎo)為在場教師撥云見日。

　　下午迎來了兩位心理教研員的精彩講座。首先是豐澤區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員辜瑩瑩老師主講《接納承諾療法在中小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用與實(shí)踐》。辜老師介紹了ACT的基本理念、六個維度、核心過程及其在學(xué)校心理健康教育中的具體應(yīng)用，通過生動的案例、互動的問答和實(shí)用的技巧演示，讓老師們深刻理解了接納承諾療法的精髓。

　　接著是泉州市教科院洪老師帶來講座《如何搭好心理教學(xué)設(shè)計(jì)的情景框架》。洪老師以其深厚的心理學(xué)理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地講解了心理教學(xué)情境設(shè)計(jì)的重要性以及搭好情境框架的邏輯。同時(shí)列舉豐富的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例展示如何構(gòu)建“一境”到底，如何實(shí)現(xiàn)“導(dǎo)境—鋪境—升境—閉境”。她提到，情景框架的搭建應(yīng)遵從邏輯貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的共鳴和興趣，同時(shí)也要具有一定的挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。

　　最后工作室領(lǐng)銜人郭梅蘭老師總結(jié)發(fā)言，她首先感謝各位專家、老師的蒞臨，回顧本次研修主題的確定，將送教課程設(shè)計(jì)初衷、背后的心理教育理念娓娓道來，為后續(xù)教學(xué)實(shí)踐提供了方向。本次活動讓老師們深刻地認(rèn)識到，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)、提升幸福感是每一位教育工作者義不容辭的責(zé)任。讓我們攜手共進(jìn)，為孩子們的成長撐起一片心靈的藍(lán)天！

　　文字：陳應(yīng)琴

　　圖片：黃斯瑜

　　編輯：林輝煌

　　初審：謝樹森

　　復(fù)審：杜意妹

　　終審：校長室